Phénomènes aléatoires — probabilités conditionnelles
Cours
1. Définition d’un tableau croisé d’effectifs
Un tableau croisé d'effectifs est un tableau à double entrée présentant :
- en ligne les valeurs du premier caractère ;
- en colonne les valeurs du second caractère.
À l'intersection d'une ligne et d'une colonne, le tableau indique le nombre d'individus présentant simultanément la valeur du premier caractère correspondant à cette ligne et la valeur du second caractère correspondant à cette colonne.
On ajoute ensuite une ligne et une colonne « Total » indiquant :
- les effectifs marginaux (totaux par ligne et par colonne) ;
- l’effectif total de la population à l’intersection de la ligne et de la colonne « Total ».
2. Exemple de tableau croisé d’effectifs
On place des boules indiscernables au toucher dans un sac. Sur chaque boule colorée est inscrite une lettre. Le tableau suivant présente la répartition des boules :
| Rouge | Vert | Bleu | Total | |
|---|---|---|---|---|
| A | 3 | 5 | 2 | 10 |
| B | 2 | 2 | 6 | 10 |
| Total | 5 | 7 | 8 | 20 |
Par exemple, il y a 2 boules bleues portant la lettre \(A\).
3. Fréquences marginales
À partir du tableau d’effectifs, on peut construire un tableau croisé de fréquences.
Les fréquences marginales correspondent aux fréquences de chaque caractère par rapport à l’effectif global.
| Rouge | Vert | Bleu | Total | |
|---|---|---|---|---|
| A | \(\dfrac{3}{20}\) | \(\dfrac{5}{20}\) | \(\dfrac{2}{20}\) | \(\dfrac{10}{20}\) |
| B | \(\dfrac{2}{20}\) | \(\dfrac{2}{20}\) | \(\dfrac{6}{20}\) | \(\dfrac{10}{20}\) |
| Total | \(\dfrac{5}{20}\) | \(\dfrac{7}{20}\) | \(\dfrac{8}{20}\) | \(1\) |
Par exemple, la fréquence des boules vertes portant la lettre \(B\) est \(\dfrac{2}{20}\).
4. Fréquences conditionnelles
La fréquence conditionnelle se calcule par rapport à un sous-ensemble de l’effectif total (une ligne ou une colonne).
On se place parmi les boules portant la lettre \(A\) (donc sur la ligne \(A\)). L’effectif total de cette ligne est \(10\).
| Rouge | Vert | Bleu | Total | |
|---|---|---|---|---|
| A | \(\dfrac{3}{10}\) | \(\dfrac{5}{10}\) | \(\dfrac{2}{10}\) | \(1\) |
| B | \(\dfrac{2}{10}\) | \(\dfrac{2}{10}\) | \(\dfrac{6}{10}\) | \(1\) |
Sur la première ligne, on lit : parmi les boules portant la lettre \(A\), \(\dfrac{3}{10}\) sont rouges, \(\dfrac{5}{10}\) sont vertes et \(\dfrac{2}{10}\) sont bleues.
5. Exercice — Tableau croisé élèves / régime
Le tableau ci-dessous indique la répartition de 200 élèves de Première TC selon leur sexe et leur régime :
| Filles | Garçons | Total | |
|---|---|---|---|
| Externes | 42 | 22 | 64 |
| Internes | 49 | 55 | 104 |
| Demi-pensionnaires | 21 | 11 | 32 |
| Total | 112 | 88 | 200 |
Questions :
-
- Donner l’effectif total de cette population puis l’effectif marginal des filles.
- En déduire la fréquence marginale des filles.
- Déterminer la fréquence marginale en pourcentage des élèves internes.
- Calculer la fréquence conditionnelle des demi-pensionnaires parmi les garçons.
1.a) Effectif total : \(200\). Effectif marginal des filles : \(112\).
1.b) Fréquence marginale des filles :
\[ f(\text{filles}) = \dfrac{112}{200} = 0{,}56. \]Soit \(56\ \%\).
2. Fréquence marginale des internes :
\[ f(\text{internes}) = \dfrac{104}{200} = 0{,}52. \]Soit \(52\ \%\).
3. Fréquence conditionnelle des demi-pensionnaires parmi les garçons :
\[ f_{\text{garçons}}(\text{DP}) = \dfrac{11}{88} = \dfrac{1}{8} = 0{,}125. \]Soit \(12{,}5\ \%\).
6. Exercice — Tableau croisé PEL / CEL
Une banque compte 2500 clients. On sait que :
- 42 % des clients possèdent un plan épargne logement (PEL) ;
- 25 % des clients possèdent un compte épargne logement (CEL) ;
- 325 clients possèdent à la fois un PEL et un CEL.
Compléter le tableau croisé suivant :
| Titulaire d’un PEL | Non titulaire d’un PEL | Total | |
|---|---|---|---|
| Titulaire d’un CEL | … | … | … |
| Non titulaire d’un CEL | … | … | … |
| Total | … | … | 2500 |
Effectifs :
- Clients avec PEL : \(0{,}42 \times 2500 = 1050\).
- Clients avec CEL : \(0{,}25 \times 2500 = 625\).
- Clients avec PEL et CEL : \(325\).
Titulaires d’un CEL sans PEL : \[ 625 - 325 = 300. \]
Titulaires d’un PEL sans CEL : \[ 1050 - 325 = 725. \]
Clients sans PEL et sans CEL : \[ 2500 - (325 + 300 + 725) = 1150. \]
Tableau complété :
| Titulaire d’un PEL | Non titulaire d’un PEL | Total | |
|---|---|---|---|
| Titulaire d’un CEL | 325 | 300 | 625 |
| Non titulaire d’un CEL | 725 | 1150 | 1875 |
| Total | 1050 | 1450 | 2500 |
Probabilités — Vocabulaire et événements
Une expérience est dite aléatoire lorsqu'on ne peut pas en prévoir avec certitude le résultat.
- Univers \(\Omega\) : ensemble de tous les résultats possibles.
- Événement : toute partie de l’univers.
- Événement élémentaire : événement ne comportant qu’un seul résultat.
- Intersection : \(A \cap B\) = « A et B ».
- Union : \(A \cup B\) = « A ou B ».
- Incompatibles : \(A \cap B = \varnothing\).
- Contraire : \(\overline{A}\) = « non A ».
Exemple : tirage d’une carte dans un jeu de 32 cartes.
- \(\Omega\) : les 32 cartes.
- « Obtenir un as » : événement A.
- « Obtenir un coeur » : événement B.
- \(A \cap B\) : « obtenir un as et un coeur ».
- \(A \cup B\) : « obtenir un as ou un coeur ».
Probabilité d’un événement
La probabilité d’un événement est un nombre compris entre 0 et 1.
- \(p(\overline{A}) = 1 - p(A)\).
- Si A et B sont incompatibles : \[ p(A \cup B) = p(A) + p(B). \]
- Sinon : \[ p(A \cup B) = p(A) + p(B) - p(A \cap B). \]
Exemple (jeu de 32 cartes) :
- \(p(A) = \dfrac{4}{32} = \dfrac{1}{8}\) (4 as).
- \(p(B) = \dfrac{8}{32} = \dfrac{1}{4}\) (8 carreaux).
- \(p(A \cap B) = \dfrac{1}{32}\) (as de carreau).
- \(p(A \cup B) = \dfrac{4}{32} + \dfrac{8}{32} - \dfrac{1}{32} = \dfrac{11}{32}\).
- \(p(\overline{A}) = 1 - \dfrac{1}{8} = \dfrac{7}{8}\).
Exercices — Probabilités simples
Soit A et B deux événements tels que : \[ p(A) = 0{,}7,\quad p(B) = 0{,}5,\quad p(A \cap B) = 0{,}3. \]
- Calculer \(p(\overline{A})\).
- Calculer \(p(A \cup B)\).
\(p(\overline{A}) = 1 - 0{,}7 = 0{,}3.\)
\(p(A \cup B) = 0{,}7 + 0{,}5 - 0{,}3 = 0{,}9.\)
Probabilités conditionnelles
Le nombre d’issues qui réalisent l’événement A est appelé cardinal de A, noté \(Card(A)\).
La probabilité conditionnelle
\[ p_A(B) = \dfrac{Card(A \cap B)}{Card(A)}. \]
Exemple (lunettes / sexe) :
| Porte des lunettes | Ne porte pas de lunettes | Total | |
|---|---|---|---|
| Fille | 3 | 15 | 18 |
| Garçon | 7 | 5 | 12 |
| Total | 10 | 20 | 30 |
A : « l’élève est une fille », B : « l’élève porte des lunettes ».
- \(p_A(B) = \dfrac{3}{18} = \dfrac{1}{6}\).
- \(p_B(A) = \dfrac{3}{10}\).
Exercice — Probabilités conditionnelles (poivrons)
Répartition des poivrons :
| Jaune | Rouge | Total | |
|---|---|---|---|
| France | 1 | 2 | 3 |
| Espagne | 4 | 5 | 9 |
| Total | 5 | 7 | 12 |
F : « le poivron provient de France », J : « le poivron est jaune ».
- Calculer \(p(F)\), \(p(J)\), \(p(F \cap J)\).
- En déduire \(p(F \cup J)\).
- Calculer \(p_J(F)\) et interpréter.
- Calculer la probabilité qu’un poivron provenant de France soit jaune.
\(p(F) = \dfrac{3}{12} = \dfrac{1}{4}\), \(p(J) = \dfrac{5}{12}\), \(p(F \cap J) = \dfrac{1}{12}\).
\(p(F \cup J) = \dfrac{1}{4} + \dfrac{5}{12} - \dfrac{1}{12} = \dfrac{7}{12}.\)
\(p_J(F) = \dfrac{1/12}{5/12} = \dfrac{1}{5}\) : parmi les poivrons jaunes, 20 % viennent de France.
Probabilité qu’un poivron de France soit jaune : \(\dfrac{1}{3}\).
Arbre de probabilité
Un arbre pondéré permet de représenter des tirages successifs et de calculer des probabilités en multipliant les probabilités le long des branches.
Exemple : une boîte contient 3 jetons : R, V, B. On tire deux jetons avec remise.
- Nombre d’issues possibles : 9.
- Probabilité d’obtenir deux jetons rouges : \(\dfrac{1}{3} \times \dfrac{1}{3} = \dfrac{1}{9}\).
- Probabilité d’obtenir au moins un jeton rouge : \(\dfrac{5}{9}\).
Exercice — Arbre de probabilité (pièce)
On lance 3 fois de suite une pièce équilibrée. Calculer la probabilité des événements :
- A : obtenir exactement une fois pile.
- B : obtenir au moins une fois pile.
- C : obtenir au plus une fois pile.
Nombre d’issues : \(2^3 = 8\).
A : exactement une fois pile → 3 issues → \(p(A) = \dfrac{3}{8}\).
B : au moins une fois pile → \(1 - p(\text{aucun pile}) = 1 - \dfrac{1}{8} = \dfrac{7}{8}\).
C : au plus une fois pile → 1 ou 0 pile → \(p(C) = \dfrac{3}{8} + \dfrac{1}{8} = \dfrac{1}{2}\).
Exercices Corrigés
Exercice : Probabilité d'événement composé
Dans une classe :
- 12 élèves aiment les mathématiques (\(M\)).
- 8 élèves aiment la physique (\(Ph\)).
- 5 élèves aiment les deux matières (\(M \cap Ph\)).
On choisit un élève au hasard dans la classe. Calculer la probabilité \(P(M \cap Ph)\).
Exercice : Probabilité conditionnelle
Dans une classe :
- 12 élèves aiment les mathématiques (\(M\)).
- 8 élèves aiment la physique (\(Ph\)).
- 5 élèves aiment les deux matières (\(M \cap Ph\)).
On choisit un élève au hasard dans la classe. Calculer la probabilité \(P_{Ph}(M )\).
Exercice : Probabilités conditionnelles
Un arbre pondéré donne les probabilités suivantes :
- \(P(A) = 0{,}4\)
- \(P_A(B) = 0{,}3\)
Calculer la probabilité \(P(A \cap B)\).
Exercice : Indépendance de deux événements
Deux événements \(A\) et \(B\) vérifient :
- \(P(A) = 0{,}5\)
- \(P(B) = 0{,}2\)
- \(P(A \cap B) = 0{,}1\)
Les événements \(A\) et \(B\) sont-ils indépendants ? Justifier la réponse.
Exercice : Compléter un arbre pondéré
On considère deux événements \(A\) et \(B\) associés à un arbre pondéré. On donne :
- \(P(A) = 0{,}6\)
- \(P_A(B) = 0{,}4\)
- \(P_{\overline{A}}(B) = 0{,}1\)
Compléter l'arbre pondéré en calculant toutes les probabilités manquantes sur les branches.
Exercice : Formule de probabilités totales
On considère deux événements \(A\) et \(B\) associés à un arbre pondéré. On donne :
- \(P(A) = 0{,}6\)
- \(P_A(B) = 0{,}4\)
- \(P_{\overline{A}}(B) = 0{,}1\)
Calculer $P(B)$.
Exercice : Test médical et formule des probabilités totales
On étude l'efficacité d'un test médical au sein d'une population :
- \(P(M) = 0{,}1\) (probabilité d'être malade)
- \(P_M(Pos) = 0{,}9\) (sensibilité du test)
- \(P_{\overline{M}}(Pos) = 0{,}05\) (probabilité d'un faux positif)
Calculer la probabilité d'avoir un test positif, notée \(P(Pos)\).
Question complémentaire : Probabilité d'être réellement malade
Sachant que le test d'un individu est positif, calculer la probabilité qu'il soit réellement malade, notée \(P_{Pos}(M)\).
Exercice : Probabilité d'un événement contraire
Soit un événement \(A\) tel que \(P(A) = 0{,}3\).
Quelle est la probabilité de son événement contraire, notée \(P(\overline{A})\) ?
Exercice : Analyse d'un arbre pondéré
Un arbre pondéré indique une probabilité totale de \(1{,}2\). Que peut-on en conclure ?